课文

1、前几天，我们又学习了蝙蝠和雷达这篇课文，从文中我知道了，蝙蝠在夜里飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。

2、啊，不要啊！这有什么关系，看书又不是让你看猪，我也很喜欢看书，因为我喜欢上了《三国演义》，这是我国古典四大名著，里面主要说：曹操刘备关羽等的故事，我们还刚刚学完《草船借箭》这篇课文呢。

3、我走上前去，鞠了一躬，开始背课文，在背完第一段后，老师知道我背得不熟，便在下面鼓励我，有了老师的鼓励，我突破了自己的极限，背得异常流利，原本认为我必败无疑的同学们吃惊的张大了嘴巴，这时，我感到很自豪。

4、我的祝福是天芬芳的书签：猴年快乐！一本学期的教学目标通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。

5、２．学生自由朗读课文一次，教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误，学生齐读课文。

6、在英语教课文中塑造了不少感人的人物形象，如有名不见经传的伊文思小姐为了别人的幸福而将自己生的机会让给了素昧平生的妇女，而自己选择了与船共沉浮的形象。

7、情感态度与价值观：通过抓重点词句理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋专注的品质。

8、当我们下次要上新课的时候，她总是要千叮咛万嘱咐地说;预习课文要写生字的音序和音部首，还要写词语手册，读课文的时候。

9、教学伊始，我便通过有趣的动画，与课文内容一致的配音，极大地调动了孩子学习的欲望，并使孩子在兴趣盎然中了解了课文的主要内容，为继续学习课文做了很好的铺垫。

10、这等于我们一直在作汉译英练习，很多英文译文是我们费尽心思憋出来的，所以印象相当深刻，比直接学习英文课文印象要深的多。

11、三指导自学．自由读课文，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。

12、学完这篇课文，我觉得陶行知先生提出的每天四问非常值得我们学生去思考。

13、我的每一个六一都过得很快乐，有来自老师同学的陪伴，也有来自父母的关心祝福……但是，我却有一个小小的心愿：我希望所有的孩子都能像我一样快乐成长，像我一样无忧无虑……我学过一篇这样的课文，题目叫瑞恩的井。

14、录像和课文结合，帮助学生更深入地体会到“海参爬得慢”，“梭子鱼游动速度特快”，“深水鱼在海底游动时，海底的景色特别美”。

15、学习新课一学习第自然段：请你一边读课文第自然段，一边思考，骆驼和羊为了什么事争论起来？生：骆驼和羊都认为自己长得最好，所以争论起来。

16、老师语言简洁，将这篇课文讲得深入浅出。

17、估计评价时学生一定会谈课文的内容是什么，它主要是表达出一种什么样的情意来，于是我们便应当怎么读，如音调轻一点，节奏慢一点等等，学生还会自告奋勇地示范读。

18、这篇课文快背下来了，趁热打铁【zaojvcom下来了造句】，再练几遍。

19、我把文具盒一打开，蓝先生马上出来，帮我把作业写得工工整整；当我阅读课文需要尺子时，尺子便会为我铺出一条笔直的线路，让我把线条画的又直又长；写错字时，橡皮又会自告奋勇，帮我擦掉错误……文具盒，我爱你，爱你那无私贡献，不怕困难，帮助他人的精神。

20、第三课时保护生存环境读课文《钓鱼》说说这篇课文给了你什么启示？为什么要保护环境？学生讨论，汇报结果。

21、可以通过复述课文等方法，引导学生围绕课文进行精读，进行有意义的语言实践。

22、在逃去如飞的日子里，我们能做些什么呢？最近的语文课，学的都是通过平凡小事折射人生哲理的课文。

23、默读全文并勾画生字词或关键调约需用Ic分钟，为更进一步深入地理解课文打好基础。

24、因此可以用作图的方法导入课文。

25、”.再读课文，划出陶罐和铁罐说的话中你认为能表现各自特点的词语。

26、二初读课文，感知内容，认识生字用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

27、因此，我在教学过程中，就先简要的介绍了一下壁虎的特点，告诉了他们壁虎尾巴有自卫的功能，然后导入到课文的开头壁虎遇到蛇的一幕。

28、小鸟的执着追寻，对诺言的尊重，传递给我们多少感到：这是一只多么重情义的小鸟啊！所以我以诚信友情主题的体会为主，课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。

29、写作前让学生回忆本单元课文中，作者大胆想象的运用，启发学生根据选材进行合理大胆新颖的想象，然后写作。

30、显然，在我们的引导下，学生与文本进行了心灵对话，走入了课文情境，与动物同命运共呼吸，急动物之所急，想动物之所想。

31、谁能说你了解的珍珠鸟什么样？二出示自学提示，快速默读课文思考。

32、学习，一定要记住“勤奋”两个字，当你听写有错别字时，不要将它扔在一边，多写几遍吧，这样能让你记得更牢；当你背不会课文时，再用点心吧，相信自己一定能背会！学习，只有勤奋打头，才能让我们的成绩提高得更快！

33、我们学过的课文中就有许多标题运用了修辞手法，富有艺术特色，值得我们去学习。

34、课堂上，老师正在黑板上写课文标题，而几个同学却在台下谈笑风生。

35、老师们教学的方式虽然巧妙各有不同，但是宗旨都在让学生了解课文，只要目的达到了，就可说是殊途同归。

36、一复习检查指名分段读课文二细读课文．指名读课文第一自然段⑴出示思考题：开文迪许的“怪”表现在哪几个方面？他为什么有这些“怪”的表现？⑵学生带着问题自读第---自然段，读后讨论：衣着不考究布置很特别珍爱图书珍惜时间理解“考究特别珍爱珍惜”等词语，小学四年级语文教案《科学怪人》。

37、注意老师的自读要求：课件出示自读要求：读准字音，读通句子，把课文读正确读通顺。

38、我们按照刚学的课文《埃及的金字塔》中作文http://Www.zUoWEn.coM/的图片雕刻起来。

39、标签:内容他读起课文来，声音宏亮，语气抑扬顿挫。

40、课文的结束部分设计得也很有创意，本来教材是朗诵诗，我把它设计为先唱后朗诵，因为音乐具有极强的感染力，在音乐的氛围中，人会显得轻松，而且学生更易接受，更容易表达和抒发自己的情感，这样最后朗诵诗歌时，学生的情绪会更饱满感情会更到位。

41、《各具特色的民居》这篇阅读课文是写我国地方民居的说明文，介绍了各具特色的客家民居和傣家竹楼。

42、我已不记得到底是怎么来到教室的，只知道：以后再也不能吃过期的东西不管在记忆里，它曾经是多么美好！我有一个漂亮聪明的班主任，不信就向下看吧！我们敬爱的何老师，有不高不低的中等个儿，一张和蔼的脸上长着一双温柔的眼睛让人一看就难以忘记．我们的何老师，不但漂亮，而且聪明．她变着法子鼓励大家学习，我印象最深的就是奖品鼓励法了．有一次，何老师拿着一束五彩缤纷的细绢花走进了教室．大家都不顾下课玩，一起在教室里看这束绢花，讨论何老师用它干什么．这时上课铃响了，大家都依依不舍地回到了自己的座位上．何老师高高地那束绢花，大声地说：＂这是我清华大学的学生送给我的礼物，我把它发给学习好的学生，祝他考上清华大学．＂上清华是我们做梦都想的事，于是立刻坐好．何老师先检查朗诵的情况，她让我们组读课文，我马上拿起书用洪亮的声音带着丰富的感情读了自己读的那一段．读完后坐下来认真地听后几位同学读，我认为自己读的最好，可是，老师让大家选读的好的人时却有大部分人选了都骋．我伤心的哭了．何老师讲到第段时，让大家找这一段的中心句，我先认为是第一句，可后来认为这句话不合适就又找了一句，我前面几个同学都找错了，我说出了自己找的句子．何老师高兴的说：＂就是这一句，我奖给你一朵绢花．＂我挑选了淡黄色的花．这时，刚才的伤心立刻飞到了九霄云外，迎来的是开心开心再开心。

43、在讲座期间和每节课前阅读课文时应该记好笔记。

44、我已记不清，我是怎样很困难把那篇课文给啃吧下来的，只记得同学们的哄笑声，那笑声如今想起，还犹如在耳边。

45、用幻灯片打出有关课文细节的内容，帮助学生阅读理解课文。