圆规

1、随生介绍师分步板书:定距定点旋转怎样定距?学生边介绍边演示这个圆规两脚之间的距离就是什么?生:圆的半径在画圆时你发现固定的一点与旋转一周各是圆的什么?.师揭下贴在黑板上的圆形纸片在贴纸片的地方示范画圆小结画圆步骤评析；画圆是这节课的非重点内容则通过学生自我实践便可掌握。

2、李连红制作木杆秤的工具有平刨、圆刨、圆规、手工木钻、锉刀、大铁剪、铬铁等，很多工具虽然搁置了多年，但仍不影响使用。

3、法制圆规划定是非宽严，民心直尺度量奸贤分毫。

4、一百三十八一般不打样只凭构思绘画，也不用直尺和圆规，所画的中行线直线和方圆图形折叠起来能吻合不差，所绘花鸟虫鱼惟妙惟肖栩栩如生。

5、李老师今年二十多岁，她的那一双眼睛像打磨过的宝石一般闪闪发光，当然，她还很漂亮，脸上五官相隔的距离也是最标准的那种，她的两条腿细的像圆规，看着就让人舒服。

6、二是不用圆规，桶底、锅盖是圆圆的，澡盆、水缸底是椭圆形的，阿良把底板用竹钉拼好，用铅笔勾勒一下，便圆是圆、方是方。

7、她站在那的身形，就像是一只张开了脚的圆规。

8、再如，我们来思考“用圆规画圆”属于什么学习?一般认为这是一种动作技能。

9、法制圆规划定是非宽严，民心直尺度量奸贤分毫。

10、他的诗，如同几何圆规般，画著圆，时而亲密贴近，时而广及全球，唯一不变的是，圆规的尖端总是插定在囚室里。约翰·伯格

11、用圆规画出掏洞的部分，尽量边缘厚点，万一薄了，后面可就没办法改了。

12、我吃了一吓，赶忙抬起头来，却见一个凸颧骨，薄薄唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

13、它既可以像使用圆规，直尺一样的用于作图，同时它有可以达到圆规、直尺不能达到的动态效果。

14、一般不打样只凭构思绘画，也不用直尺和圆规，所画的中行线直线和方圆图形折叠起来能吻合不差，所绘花鸟虫鱼惟妙惟肖栩栩如生。

15、她的身体瘦削极了活像两脚圆规风一吹就要倒似的。

16、.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

17、用直尺和圆规三等分一个任意的角是古希腊著名的构造问题之一。

18、这个徽章由一大一小两个V字组词，上面那个倒着的V字代表了一把圆规，下面那个正的v字代表一把曲尺，整个徽章象征测量与绘制。

19、生命也作圆周运动，完美无缺，没有问题。庄子说到那个能不用圆规画圆的米倚。你需要圆规是因为你对生活没有自信，你需要道德、告诫、原则、《圣经》、《可兰经》或者《吉它经》来指导你的生活，因为你对自己内心的力量缺乏信心。这就是你的生活。奥修

20、把一个圆规的两脚张开厘米画一个圆它的直径是。

21、她站在那的身形，就像是一只张开了脚的圆规。

22、测绘用圆规和量角器划线和角;标绘。

23、这个徽章由一大一小两个V字组词上面那个倒着的V字代表了一把圆规下面那个正的v字代表一把曲尺整个徽章象征测量与绘制。

24、道德原则是永恒不变圆规，是颠扑不破的真理。这在生意场和课堂上都同样重要。

25、最新气象消息，三大台风狮子山、圆规、南川夹击东南沿海，请密切关注变化动态，检查屋漏，出行注意安全，转发给你关心和关心你的人，及早准备保平安。

26、一般不打样只凭构思绘画，也不用直尺和圆规，所画的中行线直线和方圆图形折叠起来能吻合不差，所绘花鸟虫鱼惟妙惟肖栩栩如生。

27、教学目标.使学生认识圆，知道圆的各部分名称..使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系..初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力..培养学生观察分析抽象概括等思维能力.教学重点理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法.教学难点理解圆上的概念，归纳圆的特征.教学过程一铺垫孕伏一教师用投影出示下面的图形.教师提问：这是我们以前学过的哪些平面图形?这些图形都是由什么围成的?.教师指出：我们把这样的图形叫做平面上的直线图形.二教师演示一个小球，小球上还系着一段绳子，老师用手拽着绳子的一端，将小球甩起来..教师提问：你们看小球画出了一个什么图形?小球画出了一个圆.小结引入：出示铁丝围成的圆这就是一个圆.圆也是一种平面图形，这节课我们就来学习圆的认识.板书课题：圆的认识二探究新知一教师让学生举例说明周围哪些物体上有圆.二认识圆的各部分名称和圆的特征..学生拿出圆的学具..教师：你们摸一摸圆的边缘，是直的还是弯的?弯曲的教师说明：圆是平面上的一种曲线图形..通过具体操作，来认识一下圆的各部分名称和圆的特征.先把圆对折打开，换个方向，再对折，再打开……这样反复折几次.教师提问：折过若干次后，你发现了什么?在圆内出现了许多折痕仔细观察一下，这些折痕总在圆的什么地方相交?圆的中心一点教师指出：我们把圆中心的这一点叫做圆心.圆心一般用字母表示.教师板书：圆心用尺子量一量圆心到圆上任意一点的距离，看一看，可以发现什么?圆心到圆上任意一点的距离都相等教师指出：我们把连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，半径一般用字母表示.教师在圆内画出一条半径，并板书：半径教师提问：根据半径的概念同学们想一想，半径应具备哪些条件?在同一个圆里可以画多少条半径?所有半径的长度都相等吗?教师板书：在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等.同学继续观察：刚才把圆对折时，每条折痕都从圆的什么地方通过?两端都在圆的什么地方?教师指出：我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径.直径一般用字母来表示.教师在圆内画出一条直径，并板书：直径教师提问：根据直径的概念同学们想一想，直径应具备什么条件?在同一个圆里可以画出多少条直径?自己用尺子量一量同一个圆里的几条直径，看一看，所有直径的长度都相等吗?教师板书：在同一个圆里有无数条直径，所有直径的长度都相等.教师小结：通过刚才的学习我们知道，在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等;有无数条直径，所有直径的长度也都相等.讨论：在同一个圆里，直径的长度与半径的长度又有什么关系呢?如何用字母表示这种关系?反过来，在同一个圆里，半径的长度是直径的几分之几?教师板书：在同一个圆里，直径的长度是半径的倍.三反馈练习..用彩色笔标出下面各圆的半径和直径..填表.r米...d米..四圆的画法.根据圆心到圆上任意一点的距离都相等这一特征，我们可以用圆规来画圆..学生自学.教师示范画圆..教师归纳板书：.定半径;.定圆心;.旋转一周.教师强调：画圆时，圆规两脚间的距离不能改变，有针尖的一脚不能移动，旋转时要把重心放在有针尖的一脚..学生练习五教师提问为什么同学们画的圆不一样呢?什么决定圆的大小?什么决定圆的位置?教师板书：半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置.六思考：体育课上，老师想在操场画一个大圆圈做游戏，没有这么大的圆规怎么办?三全课小结这节课我们学习了什么?通过这节课的学习你有什么收获?四课堂练习一判断.画圆时，圆规两脚间的距离是半径的长度..两端都在圆上的线段，叫做直径..圆心到圆上任意一点的距离都相等..半径厘米的圆比直径厘米的圆大..所有圆的半径都相等..在同一个圆里，半径是直径的..在同一个圆里，所有直径的长度都相等..两条半径可以组成一条直径.五课后作业一按下面的要求，用圆规画圆..半径厘米..半径.厘米..直径厘米.二怎样测量没有圆心的圆的直径?六板书设计我历来是不喜欢秋天的，虽然有五谷丰登瓜果飘香。

28、我吃了一吓，赶忙抬起头来，却见一个凸颧骨，薄薄唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

29、它既可以像使用圆规，直尺一样的用于作图，同时它有可以达到圆规直尺不能达到的动态效果。

30、道德原则是永恒不变圆规，是颠扑不破的真理。

31、可是，如果站在陶土及木头的立场上看，它们又哪里会喜欢什麽圆规，直角尺，钩以及绳墨呢？

32、在传统教学中，用笔尺和圆规在纸上或黑板上画出的图形都是静止图形，同时图形一旦画出就被固定下来，也就是失去了一般性，所以其中的数学规律也被掩盖了，呈现给学生的数学知识也只能停留在感性认识上。

33、有了第一位同学的开场，随后的同学们也越来越积极，下一位同学在两讲台前像细脚伶仃的圆规脚，同学们被她滑稽的站姿弄得哭笑不得。

34、我吃了一吓，赶忙抬起头来，却见一个凸颧骨，薄薄唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

35、学生结合课本页圆的画法边看边学会用圆规画圆.学生自己介绍画圆步骤。

36、我吃了一吓，赶忙抬起头来，却见一个凸颧骨，薄薄唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

37、她站在那的身形，就像是一只张开了脚的圆规。

38、用直尺和圆规三等分一个任意的角是古希腊著名的构造问题之一。

39、有的树像云，还分类，比如冰激凌上面的那团东西啦懒羊羊头上的那坨东西啦原子弹爆炸时那朵蘑菇啦……很接近棉花糖啦！有的树像球拍，整个儿就是一用圆规画的圆，胖嘟嘟的。

40、她站在我面前，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

41、展览中人们可以看到康熙用过的“对数表”“圆规”“角尺”“比例规”等模仿欧洲所制作的科学仪器以及法国揣摩中国青花瓷器所生产的锡陶釉器物。

42、一般不打样只凭构思绘画，也不用直尺和圆规，所画的中行线直线和方圆图形折叠起来能吻合不差，所绘花鸟虫鱼惟妙惟肖栩栩如生。

43、最新气象消息，三大台风狮子山、圆规、南川夹击东南沿海，请密切关注变化动态，检查屋漏，出行注意安全，转发给你关心和关心你的人，及早准备保平安。

44、送你圆规，愿你人生步步画圆;送你大圆小圆，愿你爱情喜结同心圆;送你圆珠笔，愿你生活从此玉润珠圆。

45、山路不象坦途那样匍匐在人们足下如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。