小数

1、祖冲之很早就把圆周率准确推算到小数点后七位。

2、分率是小于，如果不保留小数位的话就会出现百分率为零的情况，烦请帮忙确认。

3、教学目标一使学生能正确地数出数量是的人和物的个数．会读会写．二使学生了解以内数的顺序．会比较以内数的大小，认识小于号．三掌握的组成．教学重点和难点重点：的组成和的书写．难点：会比较以内数的大小．课前准备一教具：主题图计数器贴绒小棒点子图方块图．二学具：～的数字卡片根小棒．教学过程设计一复习准备．看图填数：二学习新课导入新课：师指板演题，提问：个海棠再添上个是几个？个对！今天我们这节课就来学习“的认识”．板书课题．教学的认识．出示主题图：学生观察后，老师提问图上画的是什么？工人在生产电视机数一数：这幅图里有几个工人？几台电视机？个工人，台电视机拨珠数数：老师在计数器上拨出个珠子，又拨出个，问：老师在计数器上先拨出几个珠子？又拨出几个？一共拨了几个？师说：个珠子又添上个是个．指名说：个珠子又添上个是个．学生摆小棒：师说：请同学们拿出根小棒，用这根小棒摆一个图形．比一比，看谁摆得好，摆得快．指名上前用老师的贴绒小棒摆一个三角形．小结刚才我们数的这些人和物的数量都是，就可用数字来表示．老师用红笔描课题提问：你们在日常生活中，还看到哪些物品的数量是个个的？三角架有个角，三轮车有个轮子，本书，个碗……．教学以内数的顺序．出示点子图：提问：每个点子图下面应写几？学生回答后，老师板书．提问：排在谁的前面？排在的前面比大，还是小？比小比呢？比大排在谁的前面？排在的前面比小，还是大？比小比呢？比大读一读：说一说：前面的数是几？后面的数是几？．比较数的大小．出示方块图：提问：左边几个方块？右边几个方块？师板书：提问：个方块和个方块比，谁多？谁少？个方块比个方块少出示“＜”号：师说：个方块比个方块少，就是比少，我们就可以用小于号来表示．板书：＜在和之间写＜小于号师说：这个符号叫小于号在＜下面板书小于号M：读作：小于表示比少．指名读指名说．出示方块图：提问：这是几个方块和几个方块比多少？比的结果是个方块比个方块怎么样？个方块比个方块多想一想：谁能用数字和符号来表示？指名说：师板书：＞．指名读指名说：比多．小结今天又学习了一个新的符号，叫小于号．它和昨天学的大于号的样子差不多．请同学们仔细观察，这两个符号相同的地方是什么？不同的地方是什么？两人一组议论，然后指名说．老师归纳：指板书小于号的尖朝左边，口朝右边．也就是尖朝着小数，口朝着大数；大于号的尖朝右边，口朝左边．也就是口朝大数，尖朝小数．齐读：＜＞指名说：小于，表示比少．大于，表示比多．．教学数的组成：学生动手摆小棒：每人拿出根小棒．左边摆根，右边摆根．说一说：几和几组成？板书：可以分成几和几？左边摆根，右边摆根．说一说：几和几组成？板书：可以分成几和几？．教学的书写：出示田字格黑板，老师范写．然后指导书写，强调的两个半圆要写在田字格的左半格的右边，一笔写成，要写端正．学生在书上练习格里描写．三巩固反馈．给数字卡片排排队．请同学们拿出，，的数字卡片，按从小到大的顺序排好队．再按从大到小的顺序排队．从数到，从数到．．出示卡片：指名读指名说各表示什么．．口答：小结这节课我们学习了的认识．知道比大，用＞表示．记住了的组成，会写数字．希望同学们回家后，再看看哪些东西的数量是个个的．课堂教学设计说明的认识是在，的认识基础上进行教学的．在设计教案时注意了与前面知识的联系，由导入新课．老师指海棠图问：个再添上个是几个？很自然地引入新课．学生对数的顺序的掌握比较容易，因为只有个数．所以应把重点放在培养学生说的能力上，教学生会说：排在的前面，比小，比大．排在的前面，比小，比大．在教学比较大小的环节中，主要是渗透谁知谁比．谁多谁少．在讲＜时，老师设计了放手让学生在学会＞的基础上自己动脑自己解决问题．总之，在各个教学环节中，都安排了让学生练习说的时间．从一开始学习数学，就要重视对学生思维能力和口头表达能力的培养．板书设计我们的校门口写着“文化路第三小”，字写的苍劲有力，没有半点瑕疵。

4、八十三和选美比赛的打分一样城市的“性感指数”还能精确到小数点后一位学术之严谨学风之淳良懿德可范。

5、‘珠算模型二元示数’的优势可以使孩子早学负数从而大为简化多位数乘除等复杂运算的教学使正负数整小数四则运算融为一体完成教学。

6、和选美比赛的打分一样，城市的“性感指数”还能精确到小数点后一位，学术之严谨，学风之淳良，懿德可范。

7、第期特码开出“”近两期特码都开出双数号码随后防位于小数区域的单数号码开出特码。

8、所以这里有一个解决方案：，如果你需要比float类型允许的更高精度，小数点后更多位数，那你该用什么取代它？

9、我国某一教育家曾在黑板上画了一个点，然后问刚入学的小学生说：“这是什么?”他们回答是：“绿豆月亮鹰眼乒乓球烧饼……”，而拿同样的问题问小学毕业生，他们却回答是：“小数点”“粉笔点”。

10、我国某一教育家曾在黑板上画了一个点，然后问刚入学的小学生说：“这是什么?”他们回答是：“绿豆月亮鹰眼乒乓球烧饼……”，而拿同样的问题问小学毕业生，他们却回答是：“小数点”“粉笔点”。

11、你借我这笔钱不在小数，恐日后空口无凭，还是写张借据为好。

12、三十二注意：如果电子表格列宽度不足以显示所有小数位，那么电子表格可根据现有列宽度进行四舍五入。

13、求此方程的解并精确到两位小数。

14、平时要求学生对题目中的数字小数点运算符号必须写得清楚工整规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。

15、三十七Maxwell自己也曾提到很多物理学家相信他们的研究只剩下测量物理学常数的更精确数值“到小数点后更多位数。”。

16、pai也是个无理数，它的小数位有无限多，而且pai无法写成了两个整数的比值。

17、朱纨指挥明军继续扫荡残敌经过大小数十战到同年月才将葡萄牙人和中私商海盗船赶出浙江海域。

18、所以这里有一个解决方案：，如果你需要比float类型允许的更高精度，小数点后更多位数，那你该用什么取代它？

19、朱纨指挥明军继续扫荡残敌经过大小数十战到同年月才将葡萄牙人和中私商海盗船赶出浙江海域。

20、分数亦可表示为有限小数或无限循环小数。

21、难点：学习整数小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。

22、对于那些可能在和OMANTEL的他们意见中不一致的签署者的小数字，我们希望他们将会在许多其他的区域中找英特网有趣。

23、通常情况下，政府发行新货币时的小数位或个位零数往往删除，并且与美元欧元等众所周知的货币挂钩。

24、一个无理数写成小数形式是无限不循环的。

25、主要体现在：一是在本学期的引领课与骨干教师示范课中，刘妍老师的《索溪峪的野》刘黎黎老师的《Itrythisshirton？》于志峰老师的《循环小数》王桂环《观察物体》郭玲张淑娟姜冠平等教师的教学理念新，符合新课改要求，教学设计新颖，教学环节衔接连贯，课堂教学中充分体现了学生的主体作用，真正做到了把学习的主动权交给学生，起到了引领作用。

26、具有小数点设定、比率、量程及零点调整功能。

27、阴阳家者，盖出于羲和之官、敬顺昊天，历象日月星辰，敬授人时、此其所长也;及拘者为之、则牵于禁忌、泥于小数、舍人事而任鬼神，此阴阳之弊也。

28、我对你的思念就是一个循环小数，一遍一遍，执迷不悟。我们就是抛物线，你是焦点，我是准线，你想我有多深，我念你便有多真。七夕到了，祝情人节幸福快乐！

29、今年圣诞，朋友你过得好吗？让雪橇为你开道，让驯鹿与你拥抱，让礼物投送怀抱，让烦恼调头走掉，让圣诞老爷爷对你格外关照，看完信息所有祝福生效！预祝：圣诞节快乐！冬渐深，气微寒，乐无限：冬至的讯息吻上脸，快乐的心儿像春天；平安携着圣诞的肩，幸福如花绽笑靥；元旦又到眼前，喜事连连福禄无边！圣诞节快到了，愿你幸福做加法，烦恼做减法，快乐做乘法，困难做除法，幸运开平方，霉运开根号，坏心情像小数点，好心情循环无极限。

30、IEEE用科学记数法以底数为的小数来表示浮点数。

31、pai也是个无理数，它的小数位有无限多，而且pai无法写成了两个整数的比值。

32、卷子发下来了，我一看，全都是小数和简便的题目，简单！我不管三七二十一飞速地写了起来。

33、分率是小于，如果不保留小数位的话就会出现百分率为零的情况，烦请帮忙确认。

34、在这种情况下，在单元格中显示的数据可能含有没有显示的小数位，因格式而异，因此不能生成预期的计算结果。

35、若一个正常全染色其相邻顶点的色集不同时，就称之为邻点可区别全染色，邻点可区别全染色所用颜色的最小数称为邻点可区别全色数。

36、今天我们学习了小数与复名数的相互转换

37、所以这里有一个解决方案：，如果你需要比float类型允许的更高精度，小数点后更多位数，那你该用什么取代它？

38、第期特码开出“”单数连续三期开出特码随后关注特码开出双数号留意第一区间前段的小数和第四区间的“”字头大数发力。

39、对“整数倍”的学习是学生第一次接触比率，小数倍分数表示率百分数比的内容，都可以看成是对“整数倍”的扩展。

40、他能自己推导等差数列，对自然数的高次幂运算、两位数、三位数以及四位数之间的相乘，高位数的开平方、开立方、循环小数化分数都迅速给出准确的答案。

41、倒是宋江气度不凡，说银子区区小数目，小李同志输了就输了吧。

42、二百五十九写下一行文字，空格出我对你的想念，回车出我对你情谊的婉转，当爱意不能用数字表达，我想那点点滴滴的小数点就是我对你情谊的延续，喜欢你。我给自己一个叹号！给你一个完美的句号！

43、由这个小数位引出的差距却是巨大的。

44、来到办公室，蒋老师拿出我的数学试卷放到我面前，十分生气地说：自己看看吧，对这次考试满意吗？我低头一看，顿时傻眼了，试卷上赫然写着一个鲜红的，再一看，应用题上被扣去的分全都是计算错误，有看错数字的，也有点错小数点的。

45、IEEE科学记数法以底数为小数来表示浮点数。