1、唠叨叫声分贝高在那个万里无云早晨，我早早地起了床，离开了我心爱的被窝，虽心有不舍，但，我更喜欢玩。
2、教学目标一使学生理解连除应用题的数量关系，能用两种方法正确解答，并学会新的检验方法．二培养学生分析问题和解决问题的能力．三初步渗透不变中有变的辩证唯物主义思想．教学重点和难点重点：用两种方法解答连除应用题．难点：理解第二种解法的意义．教学过程设计一复习准备启发谈话：上节课我们学习了连乘应用题，请大家看这道题．投影出示复习题三年级同学参观农业展览．他们平均分成队，每队分成组，每组人．一共有多少人？用两种方法解答××××订正时请同学分别讲清算式的意义．二学习新课师：我们把这道连乘应用题改变一个条件和问题．即把问题改为已知条件人，把已知条件中每组人改为问题．两个同学互相说一说后，老师投影出示例题看看同学们是不是这样改编的．三年级同学去参观农业展览．把人平均分成队，每队平均分成组，每组有多少人？默读题，找出已知条件和问题，分析题中数量关系．给学生一定的思考时间学生回答时，老师出示线段图投影片．请同学在作业本上解答，几个同学写在玻璃片上，订正时用．老师在学生做题时，行间巡视，个别指导，做到胸中有数．订正时，每人看着投影说出每个算式的意思．老师板书平均每队有多少人？÷=人平均每组有多少人？÷=人一共分了多少组？×=组平均每组有多少人？÷=人这两种解法的解题思路，请同学分小组说一说互相启发，有什么问题可以提出请别人解答．让每个同学都有机会把自己的想法表达出来生：第一种解法用÷=人是先求每队有多少人．再用÷=人，求出每组有多少人．第二种解法先求个队一共有几组，用×=组，插问用×=行吗？为什么？再用÷=人求出每组有多少人．师：如果真的理解了解题思路，那么我们想一想怎样列综合算式．请写在自己的作业本上．几个同学写在玻璃片上订正时，老师板书．第一种解法：第二种解法：÷÷÷×=÷=÷=人=人同时讲清每种解法的思路：第一种解法：用÷表示求每队有多少人，再除以是求每组有多少人．第二种解法：×表示个队共有多少个组，再用总人数除以组数，就是每组有多少人．师：我们用什么方法来检查呢？用一种解法检验另一种解法师：可以，这也是我们上节课学习的检验方法，那么还有没有其他的检验方法呢？给同学们思考的时间然后老师介绍另一种检验方法．老师引导学生观察，我们已经求出每组有人，又知道每队分成组，根据这两个条件可以求出什么？可以求出每队有人知道每队有人，又知道分成队，根据这两个条件可以求出什么？可以求出队共有人这样得出的结果和题目中的已知条件相同，说明我们解答正确．这也是一种检验的方法，从结果推到已知．今后我们在检查时，可以采用多种方法进行验算，可以确保解题的正确．做一做：投影出示商店卖出箱保温杯，每箱个，一共收入元，每个保温杯多少元？用两种方法解答，再检验师：默读题审题．先用分步计算，再综合列式．用两种方法解答．根据班上好中差三种类型同学，分别给他们玻璃片，订正时老师选用第一种解法：第二种解法：÷＝元×＝个÷＝元÷＝元÷÷÷×＝÷＝÷=元=元答：每个保温杯元．订正时，请同学说明解题思路．第一种解法：÷=元表示每箱多少元．再用÷=元表示每个保温杯多少元．这种解法是先求每箱的价钱，再求每个的价钱．第二种解法：先用×=个表示箱共有多少个保温杯，再用÷=元表示每个保温杯多少元．这种解法思路是先求箱共有多少个，再用总价除以数量等于单价每个保温杯的价钱．这道题做得对不对，请两个同学互相叙述一下检验的过程．三巩固反馈．三年级有个班，每班有个同学，一共栽树棵，平均每个同学栽树多少棵？选择正确的列式写在作业本上．A．÷÷B．÷×C．÷÷D．÷×订正时请说明解题思路．．对比练习．百货商店卖出箱上衣，每箱件．每件元．一共卖了多少元？百货商店卖出箱上衣，每箱件，一共卖了元，每件上衣的价钱是多少元？独立解答后，请同学分析两题之间的关系．思考“连乘应用题”与“连除应用题”的联系与区别．下节课我们再重点研究．作业：第页第题．小资料〔解答应用题的检查和验算〕学生解答应用题以后，进行必要的检查和验算，既可以使学生进一步熟悉应用题的数量关系和解答方法，及时发现并纠正解答中的错误，又可以使学生养成认真负责的良好学习习惯．解答应用题的检查，主要是复核列式与计算是否正确．具体做法是重新审题．根据题意想一想每步算的是什么，选择的已知条件和运算方法对不对，然后再检查计算是否有误，单位名称及答案书写得是否正确．检查时，也可以根据有关知识，估计判断答案是否符合实际情况，是否与题意一致．比如，求一组数据的平均数，得数应介于这组数据的最高值与最低值之间．又如，求节约后的消耗量，如果计算结果比原来的消耗量还大，说明解答有误．虽然这是一种初步的粗略的检查方法，但是能很快发现一些明显的错误．解答应用题的验算，比较常用的方法有以下两种：一是把答案当作已知条件，把题中的一个已知条件视为问题，然后列式计算，看结果与这一条件有没有出入．实际上这是一种改编原题，再列式计算的验算方法．当解答原题需要逆向思考时，用这种方法列式验算比较容易．如果解答原题只需顺向思考时，交换问题与条件再列式验算的思维难度反而大了．在这种情况下，可以考虑用其他的方法进行检查或验算．对于一些具有特定数量关系的应用题，如已知两数的和与差，求两数的应用题，只要验算两个得数的和与差就行了．二是对有不同解法的应用题，可以选用另一种解法求解，看两种解法的答案是否相同．课堂教学设计说明本节课的教学内容是连除应用题．是在学生已经掌握了两位数除法和连乘应用题的基础上学习的．在教学中要求学生用两种方法解答这样安排既有助于学生理解连除应用题的数量关系，又可以通过两种方法解答，进一步提高学生解答应用题的能力．讲授新课之前，安排一道复习题，在复习旧知识连乘应用题的基础上，引出新课内容．比较复习题与例题讲的都是一件事，渗透了知识之间的内在联系，便于学生理解，根据题意用线段图表示数量关系，给学生分散了难点．在教学过程中，注意发挥学生的主观能动性，激发学生动脑动口，使每一个同学参与教学的全过程．最后安排连乘应用题和连除应用题的比较练习．加深学生对连乘连除应用题之间的内在联系与区别的理解，从而进一步提高学生分析问题和解决问题的能力．板书设计诚实，无疑是人类最重要最高贵最喜爱最可贵的品质，下面要为大家分享的就是关于诚实的作文，希望你会喜欢！关于诚实的作文晴朗的高空中万里无云，如碧玉一般地清澈。
3、今年夏季，最高温度开心最低温度平安幸福季风吹不停，健康暴雨不间断，频发成功闪电如意雷。愿你心情总是万里无云、清清爽爽。
4、什么叫万里无云，什么叫碧空如洗，什么叫云净天空，什么叫晴空万里，那么抬头看看吧。
5、小二子上下看了看确是万里无云风平浪静的好天气也就帮他向大哥讲了个情于是三个顽童爬上了小木船起了小锚划起木桨向秦山岛的方向驶去。
6、到青峰山旅游那天，天空万里无云，正值秋高气爽之时，大家玩得十分开心。
7、昨日的天空还是万里无云，今天天刚蒙亮，一场春雨边簌簌地降落下来，那隐蔽着的，快要蹲不住了的寒流便伺机化作阵阵的寒风，三步也不回头地向大地袭来。
8、有时候天是蓝色的，就像美丽开朗的你如花儿一般绽放；有时候天是墨色的，如喜怒无常的你转眼便是倾盆大雨；有时候天空万里无云，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚！
9、日照的风土人情，日照的多姿多彩，日照的一切一切，美不甚收，难以言表，奔跑在田间，欢声笑语，与蝴蝶们一起嬉戏玩耍；我徒步到荒野，万里无云，向大地诉说心灵的声音；我坐在牛背上，听悠扬的风啸绝响千年。
10、日照的风土人情，日照的多姿多彩，日照的一切一切，美不甚收，难以言表，奔跑在田间，欢声笑语，与蝴蝶们一起嬉戏玩耍；我徒步到荒野，万里无云，向大地诉说心灵的声音；我坐在牛背上，听悠扬的风啸绝响千年。
11、哇，途中的景色真美呀阳光明媚，万里无云，两旁的树林长得十分茂盛，郁郁葱葱的。
12、天空中，烈日炎炎，比起以往，太阳光格外刺目，天上可以说是万里无云“踪”。偶尔哟一两只鸟儿极速掠过，好像下一秒就会被烤熟。这可真是个炎热的夏天。
13、”父亲自嘲般的笑了一声，转身而去，我接过父亲端来的热牛奶，氤氲起的暖气再次模糊了我的双眼，心中终于也升腾起一丝暖意，驱散了原来的阴暗与寒冷……第二天，终于放晴了，亦如我的心情，万里无云。
14、万里无云，日光大好，野芳幽香，草木葳蕤。
15、秋天，我走进公园，感到凉风习习，仰头望天万里无云，时有一群两群候鸟向南飞去。
16、天空：碧空如洗晴空万里万里无云。
17、这次水上乐园之旅真是有趣刺激！七再一个天气晴朗，万里无云的日子里，我们学校进行了一次春游，这次的目的地是广州科技中心。
18、万里无云的天空，就像你当时听到与爸爸离婚成功的消息时的心情，好像一闭眼，整个天空都暗了，再眨眼，整个天就塌下来压在您女儿身上了，所以您哪里会松一口气，即使是这么多年，每时每刻都存在着闲言碎语。
19、那万里无云的天空本是浅蓝浅蓝的，像明净的海水，现在蓝色渐渐地加重，越来越蓝，越来越浓，像是海水在一层层地加深。
20、六十七空中传来轰隆隆的雷声，尽管碧空万里无云。艾蒙想，雷尔就这样明目张胆，好像这么巨大的暗影朝着勒斯林城移动还不够似的。
21、面对S星球的变化，我们反思：地球该往哪里去？早晨，天气晴朗，万里无云，从天边吹来得阵阵微风就像是一双温暖的大手抚摸过我的脸颊，我们来到凤凰谷大剧院，观看精彩的“魔幻科学秀”。
22、那天，阳光明媚，万里无云，爸爸带着我去滑冰场学滑冰，我十分开心！到了滑冰场，我看到许多小朋友在滑冰场上自由自在地滑着，如同一只只展翅高飞的小鸟，在蓝天中飞去，我心里就有点痒痒了。
23、查看更多关于的文章三夏天的一个周末，阳光灿烂，万里无云。
24、在城头时，各人只觉得天清气朗，万里无云，正是深秋好景色。
25、故其也必挥金噗玉，超凡人圣，文字间万里无云，行文如伯牙流水，阳春白雪。
26、东方发白，晴空万里无云。
27、这是个天气晴朗的日子，太阳像一个又圆又大的大火球，照射着大地，天上万里无云，看上去天气非常的好。
28、今年夏季，最高温度开心最低温度平安幸福季风吹不停，健康暴雨不间断，频发成功闪电如意雷。愿你心情总是万里无云、清清爽爽。
29、今天骄阳似火，一切东西似乎都要被烤化了。天上万里无云，地上绿草如茵，这正是春游的大好时节。
30、小二子上下看了看，确是万里无云，风平浪静的好天气，也就帮他向大哥讲了个情，于是三个顽童爬上了小木船，起了小锚，划起木桨，向秦山岛的方向驶去。
31、秋天走到郊外，碧蓝的天那么美，万里无云，几近凋零的树叶，舞着翩翩舞步，飘起金黄的丝带，沉醉在这秋色中，我微微的笑着……
32、那万里无云的晴空本是浅蓝的，像明净的水、现在蓝色渐渐加重，越来越蓝，越来越浓，像是海水在一层层加深。
33、真诚，是一片万里无云的晴空。一颗真诚的心，会放出热量，发出光芒。身边多一些真诚的人，你会感觉到生活中充满阳光，充满温暖。
34、有时候天是蓝色的，就像美丽开朗的你如花儿一般绽放；有时候天是墨色的，如喜怒无常的你转眼便是倾盆大雨；有时候天空万里无云，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚！
35、天朗气清万里无云阳光照得人懒洋洋的。
36、都说这六月的天气像娃娃的脸，说变就变。今日一见，果然如此。瞧，刚刚还是万里无云，骄阳似火。不一会儿就乌云密布，大雨侵盆，闪电格外明亮，雷声声声震耳。这可真是个善变的夏天。
37、黑色的云被太阳光冲散，晴空至上，万里无云，阳光笼罩在每个人身上。
38、都说这六月的天气像娃娃的脸，说变就变。今日一见，果然如此。瞧，刚刚还是万里无云，骄阳似火。不一会儿就乌云密布，大雨侵盆，闪电格外明亮，雷声声声震耳。这可真是个善变的夏天。
39、每个客人见到都说这是一张美丽的照片！描写照片的作文有一天，天气晴朗，万里无云，小明和爸爸来到公园拍照。
40、今年夏季，最高温度开心最低温度平安幸福季风吹不停，健康暴雨不间断，频发成功闪电如意雷。愿你心情总是万里无云、清清爽爽。季风造句
41、天空万里无云，一碧万顷，白云飘飘，太阳悬挂在上方，散发着一道道恬躁的光线。
42、雄鹰追求在万里无云的蓝天下展翅高飞；猎豹追求在一望无际的草原上飞快奔跑；鱼儿追求在波澜壮阔的大海中自由自在地游泳。
43、一百六十三今天骄阳似火，一切东西似乎都要被烤化了。天上万里无云，地上绿草如茵，这正是春游的大好时节。
44、天清气朗，万里无云，好一个晴天。
45、望着世界变成黑白，仿佛一切东西都失去了绚丽的色彩。那万里无云的晴空不再蔚蓝。
